诗歌课作业

1诗歌是抒情的工具,它不仅仅是文字,也可以是音乐、画面、一段记忆之类的各种形式
2致恰达耶夫–普希金
爱情,希望,平静的光荣
并不能长久地把我们欺诳,
就是青春的欢乐,
也已经像梦,像朝雾一样消亡;
但我们的内心还燃烧着愿望,
在残暴的政权的重压之下,
我们正怀着焦急的心情
在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期望的折磨,
等候那神圣的自由时光,
正像一个年轻的恋人
在等候那真诚的约会一样。
现在我们的内心还燃烧着自由之火,
现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡,
我的朋友,我们要把我们心灵的
美好的激情,都呈现给我们的祖邦!
同志,相信吧:迷人的幸福的星辰
就要上升,射出光芒,
俄罗斯要从睡梦中苏醒,
在专制暴政的废墟上,
将会写上我们姓名的字样!
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3人评论了“诗歌课作业”

  1. 螺蛳 与 亚瑟王 结缘
    蛋白质 难以辨别
    超自然 虚像 偏折
    有意 散射 海市蜃楼
    晃动 的 大脑 判断失误
    奇怪

    剥削压榨 落后于 大屠杀
    推理 连续 爆发
    哲学家 心存怀疑
    演讲稿 放在嘴里 吃下

    1. 第二首诗,感觉意思过于“顺理成章”了?虽然演讲稿被吞下是个荒诞的画面,有种反讽感。

      第二首诗,亚瑟王与螺蛳结缘,跟图莫名搭配。一种奇观?这是在说什么呢?
      好奇。
      好奇。

      不论这两首诗,还是《致恰达耶夫》,都不那么抒情。银星或许可以从中找到一些新的材料,一直以来都是除抒情外铸造诗歌的重要因素。

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