工坊1 （现代诗创作） 结课相关任务
曲名《kawaii》，出自 夜のひつじ《彼女、甘い彼女》，作者 madetake 或 waniwave。未经授权使用，仅供试听。
一、作品自评（满分：15）
请根据表单列出的标准自评，给你的作品打分。
本人为我的作品打出15（十五）分。
要求：伴随分数，给出以下6项中每一项的自评评语（不过每项不需要单独打分）。
意象
有独特的意象（不光是视觉上的，也可以是其他感官上的），其中细节精到，并且呼应主题。
我有以通过“妈祖/天后”意象的不同含义串起本诗，通过对其作为地名或民间信仰的不同含义来体现诗歌中我想表达的想法与情感。有户口和身份、通行证和社会主义这样的具有一定联系外部世界环境政策的意味的事物被引入作为意象，能够在对比的联想中体现出“羡慕”。我在四千里外的北京听港铁报站录音，幻想着港岛上列车正在播送此录音。这些细节能呼应主题。
主题
主题包含了你正在找寻的思考。
并且它不是被直白讲出的，而是因为意象、讲述和抒情（这三者不是必须都要）而自然给予读者的心灵撞击。
主题对我来说是深刻的，有关于我对于学习生活和发展的探索的思考，结合我的过去现在与未来。它被讲的比较隐晦，即使第四段有价值判断的表达，也是显现自己思想先于行动的特征（想得多 做得少），富有意义。第一段通过“户口和身份”的意象思考了自己有作为双非的可能的过去；第二段回想起小学时热爱迷恋香港，欲成为香港人，抒发了喜爱的情感；第三段是有讲述自己想去天后而未成的事件，体现我跨越多年的对粤港澳的向往；第四段进行了渴求未来发展的表达升华，具有符合如今心境的特征，串起主题并表示了我正在找寻的思考。
节奏 韵律
对于节奏、韵律，有自己的考量。利用反复、留白、反差、递进等制造你需要的效果。
第一段的“但”字放在换行前，有节奏起到强调意义。利用了“罗湖”的港深英译差异，反复的放在诗中体现了我想到香港甚至已到附近但是不能真到的遗憾和失落。没有滥用换行而是在一行中使用空格进行分隔，具有我喜爱的风格与节奏之感。长句和短句（按空格分隔计）搭配适宜，有一定的韵律。第二段从胎儿直接到了学习，留下了一些空白，没有写我多年间找寻香港资讯来看加强喜爱的内容，给予“想一想”的空间。“社会主义”与“信仰妈祖”形成了价值观的反差，体现了我的思想的探索和一定的矛盾，表现主题，从认识为“遗憾”到认知到“好事”，这是递进的体现。
句式 视角
对于句式、视角（人称）变换等，有自己的设计。 辅助诗作的主题传达和提升审美价值。
句式是使用空格和换行代替除一个问号外的标点，并且使用空格在行内实现分隔意义，诗歌按照不同的时间与角度的考虑也分成了四段，有回望过去的视角，现今行动的视角，思索未来的视角，能从多方面传达和深化主题，一定程度上提升了审美价值。自然的写出了一个类自问自答，符合对本诗结构的设计。
用字用词
个别字/词使用上，能看到你的推敲。
有“户口/身份”这样的近义词对比，指出“双非”很简洁也可以蕴含其中多种深意。“确没有”和“却数次”特使用同一个què（ㄑㄩㄝˋ）音，表达不同意味，也有韵律感。为丰富语言，使用“想”“欲”来表达同一义。“遗憾“一词在第一段和最后一段都有出现，表达的是不同的遗憾，引发思考。第二段第一行和最后一行都有“呢”，使用和保留经过删除和重添的推敲。最后一段的“信仰”一次的反复使用也是特意的。
体量
精悍。少即是多。
两百余字计四段，相对于我写回忆录写八千字来说是短小精悍的。并且不到一百字（前二段）就写了我想在此诗中表达的过往，每一行背后都有很多深远的故事，的确少即是多。第三段是讲我与粤港澳亲近过程中的一件事情，以一件事情来代表，体量不大。第四段是较为精悍的讲述自己的想法，我思想的一个点能显现出我整体的（有矛盾和内部斗争的）思想模式，也是少即是多。
* *最后，我认为应该加上一条——作品的原创性。填诗、仿写因为有原作依托，其艺术价值需要被适当打折扣。
作品是依托词语撞击给予的词语（天后 遗憾的）创作的，除一句化用“我在这头……在那头”句式外，均为完全原创。我认为原创性是很高的，化用那句也是表达我想表达的，和《乡愁》原表达手法有很大不同，本诗作从主题发展到结构推进都是我自己从零开始的构想，能体现我个人特色的一些艺术价值吧。
二、总结（满分：5）
请据实作答，答案具体、真实即可得到满分。敷衍了事会导致酌情扣分。
我认为我的作答据实且答案具体真实，请求得到满分5（五）分。
1、 对你来说，写诗的时刻意味着什么？
写诗的时刻，可以意味着被允许使用特殊的表达来表示自己不愿展开讲述的内容，给予自己讲出心声且安心的让大家看到的机会，能够提升对自己的接受度，可以审视自己的内容，促进个人成长，写诗的时刻可以让我相信在校的学习还会有利于生活能力进步与学业水平发展啊，感谢创写课写诗让我某些早就想表达的念头寄寓在填诗中得到释放天性什么的，写诗的时刻意味着舒适与自由。不被应试教育作文评定要求审视的写作，自由也相对更安心，写诗的时刻意味我拥有着属于自己的空间。
写诗的你和不写诗的你有什么不同？
写诗的我是相对更能作为“内心丰盈的个体”的时候，可以联想很多的意象，并且将心灵中的众多思绪凝结为几行话来表达出，是在享受写作和表达的过程的幸福的人，是有成就感的有自信的相信自己能成功的人，有一些“积极行动的公民”的特征，因为能够在填诗中表示出自己某些原先对自己接受度很低的想法，并且以此促进自己掌握更好的适合社会的方针。不写诗的我，是挂科过十余门的平均绩点低于2的后进生，是没有学业自信以至没有作为北大附中学生自信的可悲的成年高二学生，是想说出口的念头郁结在心中的可怜的诚实而不幸的人。某种意义上创意写作和写诗拯救了我。我有了自信让我的应试语文课程也得到好的学业成绩！
写诗让我尝试和精进使用较为精炼的语言和长度来表达自己想表达的一段时间或事件，提升了我凝聚思考和宏观认识过往的能力，学习了找寻一段时间内自己的重点与主线的方针，写了诗的我在这方面的能力都有了进步。在创写的其它方面，例如再写自然笔记的话，或许可以有更好的结构和详略的安排。
2、 对你来说，写出自己满意的诗最重要的是做到什么（祈祷灵感降临、勤修改、戴上耳机、多读诗、闭眼静默、熬大夜、出去走走……&……%￥#@）？
紧密联系自己的内心，依自己的思索和想表达的真情来创作。杜绝无病呻吟，而是每一行背后都有深刻和丰富的经历，有数千字背景故事在心中的诗才可能让我满意。
写出自己除非在诗歌中否则很难展示给不是很熟悉的人的但也想让欲了解我的人看到的内容。能够在填诗和词语撞击中写出这样的诗歌，虽然也有害怕，但我真有幸福和安心的感觉。
能在诗中运用丰富的意象，可能对于他人来说不是意象，但对我来说可能有深意，看到就想起凝结起的深刻内涵，令我思考，富有意义很满意。
一个人自言自语，出去走走的也有帮助。
3、你认为自己在写作上长处是什么？最有可能伤害到你的短板是什么？
我认为我在写作上的长处是真实和用心与动情，我近年写的大都是非虚构类内容。我着实对写作对象有“明确的情感“，并且能将其与想表达的主题及文字较为紧密的联系在一起，敢于突破内心限制展示出。基于我较为敏感和细致的内心，我的写作可以充满我的意志，有想要表达的心愿与执行这是很好的写作长处吧。
最有可能伤害到我的短板，可能也是因为敏感与细致，易于深刻代入自身在阅读各类文字中，这样的我在写虚构类内容时恐有可能放大表示自己的一些价值观或认识，或过于动情，在作品中揭示自己的可能不太被公众理解与接纳的特征，为自身的社会形象带来危险。
以及这个能算吗，我上学期写的时候感觉写的比同班同学都更多，现在这个总结也写了好多，我想写的有好多。可能是缺少少表达些的能力。写的时间若需求长，时间未安排好可能会伤害睡眠或安排其它学科学业的时间。
三、工坊参与度（满分：5）
请写出你在以下4项中的表现，并据此给自己的工坊参与程度打分。
不实（过高或过低）分数会引发山精特别关注&问询。
我认真的据实写出了以下四项中我的表现，并据此给自己的工坊参与程度打5（五）分。
1、本工坊内有作业迟/未交记录吗？几次？
本工坊内作业的全部内容都有在最晚课程前一天的周一晚上完成并提交到创写网上。词语撞击的全部内容从截止日10月4日晚迟至5日提交；母亲肖像的回答问题和课上三行诗在课后一日就按时提交，而正式诗文和作者阐述在周一晚上24点余提交；关于我的日常的诗文在截止时间前提交，作者阐述在周一晚上提交；填诗的全部内容有在截止时间前提交到创写网上。无未交记录。
基于山精老师上学期讲过，截止线后课前若全部补完即不扣分的规定，希望本工坊不因作业迟交不超过25小时而扣分，感恩。
2、 有否积极参与课上时段的任务？从热身到同伴合作
我有很积极的参与课上时段的任务，例如热身的自由写作用心动情写了数百字，并主动放在创写网上；声音和感知的热身我也积极参与，讲出自己想讲的，投入和配合参与对话的活动（没事溜溜梅 好开心的课堂回忆）。我用心完成同伴合作，不仅主动提示同组的同学完成课上时段任务，还在例如词语撞击的同伴合作中用心选定词语给出，真情实感利用对方给予的词语写三行诗，并在双方自愿的情况下交换阅读。课上写《关于我的日常》，我紧随提示问题认真创作，得到了有效的引导并在下课时即初步完成了诗文。我和我组同伴在站桌读诗任务上也积极参与和合作完成。
我想活下去(自由写作) – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
3、有否每一次作业都做了同伴互评？缺几次？
我每一次作业都做了同伴互评，无缺。由于玄同学发的比较晚，互评有的是后补的。我理解并觉得玄同学辛苦了，没有任何不好的感觉。
“是反抗还是叛逆“ – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
说你愿意——葵生N3 – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
词语撞击 – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
填诗 – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
词为引，诗为体 – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
填诗 – 北大附中创意写作工坊 (pkuschool.edu.cn)
4、有否投入地参与分享会？
我有投入地参与在分享会中。我积极的提前准备了分享会的材料（印制贴纸与准备明信片），播放报站音，采取特别的形式用心进行了我的分享。在他人进行分享的时候，我也有认真的观看和跟随思考理解ta的诗作，并真心的鼓掌和支持欣赏不同的分享方式，分享时绘制简笔画很生动，在窗外燃烧纸张也唤醒我心中怀念bdf的某些自由的“熄灭的火焰”，感激山精老师负担安全风险责任。很羡慕可以将诗歌放到妹妹的玩具堆里面。叠成小船或折成纸飞机也很棒。