(情海) 调查问卷和双重视角

调查问卷

母亲：母亲 任事：(小学)班主任 情海：林安

童年时的自己

（1）性格/思维特点

早熟但又不成熟，各方面成长的发展很不均衡。有些事情想的太多，比如说对有些走过的歧路认为过于严重。缺乏和同龄人的正常的人际交往能力，因为心思过于敏感而使得没有被自我评估为成功的尝试。二极管，想事情非黑即白，常陷入极端情绪或认知中，例如说话中突然暴怒。

（2）语言表达能力

很好但又不好，很敢说话，但是说话说的太多，也不清楚哪些可以说。几乎只能在说话的时候争取到自信或者说一点自己的空间，拼命的表达是为了确认自己还活着。伤害了很多人，但是真的缺乏自我觉知和控制自己改正的一些能力。我想向母亲和任事证明自己这次真的是 清白和无辜 诚实而不幸 的。

（3）关心的事（事发当时/那段时期）

父母还爱我吗？我还是个好孩子吗？我还有美好的明天吗？我有罪，但是永世无法改正吗？我该怎么证明我想好，我想做所谓好孩子，得到“生活许可证”。我想集中精力学习，但是人际关系真的拖累我的状态，我自己努力调整真做不到改变。

上帝视角

（1）事发当时的周边整体环境（天气 景物 场地空间特征 季节光线时间……）

夏天，晴天，高高的树被风刮得叶子沙沙响。好天气。仿佛一切都很顺利。

（2）事情里其他人有态度吗？环境对于孩子的判断有影响吗？

出门前，母亲和任事态度难得很好，在厨房做准备时聊天欢声笑语。还提醒林安注意安全。回到住所后，母亲认定林安骗了她，任事再次深刻说林安不靠谱。
没有自然环境的明确影响，但是很清楚记得林安在美好自然环境里面沿途反复找寻的狼狈样子。母亲和任事之间的良好氛围，让林安不想把这种糟糕的事情带回家中，所以可能加深了太阳光下的林安感到羞耻，蓝天下的林安很着急的状态，可能让林安沿途寻找丢失的钱不够仔细吧。

如果找到了该多好

（这里就是我想说的 林安 和 我 几乎可以互换的地方 算不算一种第一人称）
（附上用“我”的原版//回到住所后，母亲认定我骗她了，任事再次深刻说我不靠谱。//没有回想起自然环境的明确影响，但是很清楚的是我在美好自然环境里面沿途反复找寻的狼狈样子。母亲和任事之间的良好氛围，让我不想把这种糟糕的事情带回家中，所以可能加深了太阳光下的我蒙羞，蓝天下的我着急的状态，可能让我沿途寻找丢失的钱不够仔细吧。）

（3）这件事跟孩子过去的生活有什么牵连？对之后的生活有什么影响？（孩子因为这个事有什么变化吗？）

林安曾经挪用家庭零钱罐中的财产，购买干脆面等食物以及一些廉价卡片类玩具（虽然是有被恶学长欺负的苦衷，但是母亲一句“不和他们玩不就好了”，罪责还是我自己全负担了），以至于母亲在涉金钱的方面对林安不信任。所以宁可相信钱是林安自己私吞了，也不听林安哭喊钱真的可能因为兜浅或风大而丢了。林安在此事后，更不受信任，模糊记得似乎母亲把所有公开摆放的钱都收了起来。林安后来破罐子破摔了，真的走上了母亲认为可能走了但是那时其实根本没走/也没想走的歧路，至今的金钱观离正确认识总是有偏移。

（4）请给这位小朋友起个名字（不要是你的乳名）

林安

其他人视角

（1）对发生的事的关注程度

母亲觉得林安过了这样久了还是不悔改，好不容易在任事的面子下给了林安钱让帮买菜结果没买菜还私吞了钱，很失望。看到林安不承认错误还狡辩，有些气愤。很关注，觉得教子失败，孩子态度很不正一类的。

任事觉得林安很不靠谱，对林安的信任少了。比较关注，也自以为是的配合母亲对林安的矫治。因为看到了林安不仅学习和课堂纪律不好，也有道德品质问题，间接使得林安更多的被更多人以有色眼镜注视。

（2）性格/思维特点

任事和母亲都是想得多能做到落实的少的女性，所以点子和主意很多，嘴巴很厉害。性格都是不喜欢在很多时候必须说明规则按照道理办事，喜欢别人能猜到她怎么想的并且主动做到很好的状态，所以对缺乏眼色和认为非黑即白和厌恶没有明说规矩却要被要求如何做的我不是很喜欢，觉得得把我感化/改造好。

（3）说话（表达）习惯

指责对方，给自己的错误找客观理由，给别人的错误扣主观原因的帽子。语言上控制对方，如果对方没有按照自己想的（即使没有提前告诉对方）的状态行事，会着急并且进行一些人身攻击。进行有预设的诱导性审问，让小孩子觉得自己不好/有罪哦。道德绑架，“我”很失望。

“难道你不是这样的吗？”“难道你想不到/不明白这点吗？”

免责声明：仅代表我现在回想那时的过了近十年后我记忆中留下来的较为激烈的负面的部分，不代表那时候啊你们不爱我，啊不代表你们现在做的不好，不代表我一直记仇。我表面上早已感恩和原谅！内心的东西有些我也不知道，非常抱歉。请允许我把这些写下来并留存。我爱您呢，母亲大人。

双重视角下的童年故事 题目待定

林安久违的感到了幸福。他紧攥着这两张钞票。三十元钱，比他当时一年的零花钱还多。

未完待续，五一期间全完成，感恩。