观察东楼二层玻璃走廊的十三种方式

（二）问题
1、请描述观察对象的物理特征
形状、颜色、体积、重量、气味、味道、触觉（可能环抱/揉搓/弹击……它吗？）、声
音……

四五十米的走廊，长方体的空间，左边是镶嵌着黑色框的玻璃，右边是实验室。白色黑色灰色格子墙。弹击声沉闷。操场上的喊叫，不时走过的同学谈着天。
它的种种物质特征有自相矛盾之处吗？（例如：一棵浓密的大树，但是在此刻的阳光下却
只有一条细小的树影……）

安静整齐，但时时有过路的同学，搅扰它的宁静。
2、它的这些特征（从不同方面“看”，各自）会让你产生什么联想？ 它像……

一串流畅的音符，蹦跳着几颗碎石。
3、它内在蕴含着什么样的能量吗？如果它可以动，它动的方式、轨迹、速度是什么样的？如果它不可以动，它内在有什么能量的传递吗？

它不可以动，能量沿着左侧的玻璃直线传递，玻璃也许就是一个世界。
4、看起来，它是怎么生成（长）成此刻这个样子的？你能想象它的历史和未来（寿
命……）吗？

走廊应该挺早以前就和东楼一起建了，但玻璃翻新过。春去秋来，它应该会一直在那儿吧
5、它有什么功用吗？你觉得，它还应该/可以有什么其他功用吗？
除了通道作用，可以贴着墙存放东西。

6、从它的角度出发，它感知到的周边世界是怎么样的（比如：从它的身高/位置/需求出发……）

它没有广阔的视野，左边立着东楼的玻璃楼梯，右边透过教室又是北楼的玻璃楼梯，俯瞰有一片小空地，另一边玻璃走廊的影儿，上方是楼顶。不过，过路的同学，操场上的声音，赋予它生命力。

7、它和周围环境的关系是怎样的？它在与不在，周围环境是一个样的吗？
请找出周边三个和它发生联系的事物，想象它和它们的关系（例如：蚂蚁与地面上一块嚼过的蓝色泡泡糖，窗玻璃与划过的飞鸟，跑道与天空，钢琴和琴房的墙壁，物理实验室的仪器和使用它的老师……）

三层暖黄色的灯打在玻璃上，玻璃反射着教室里的仪器，出口链接的操场。它让周围的一切有种神秘的感觉

8、如果它能离开这儿，你希望在哪儿看到它？你希望和它一起做什么？（例如：把垃圾桶洗净，躺倒在地上，我和它玩滚筒的游戏，或者把它套在头上跑来跑去）

我希望它能竖过来，把我直接从体育馆传送到六层。
9、它身上的哪个（些）特质触动了你？（例如：怀抱这棵树的棕色树干让我感到安全和温暖）

它的透亮的反射的影子让我感到神秘。

哪个（些）特质让你宁愿忽略（例如：垃圾桶的臭味）

不时走过的同学，搅扰我的思绪。
10、对它的整体展开联想，你觉得它想象到世界上其他的什么（事物、生活方式、氛围、情感状态……）呢？（例如：地铁通道里的金属扶栏，让我想到冬夜的冰面一样的停机坪）

11、如果它就是世界，这个世界会有什么样的运行规则？会生成什么？（例如：如果操场上高擎的灯架就是世界，我认为放灯的架子里会是川流不息的小矮人……）
如果东楼二层的玻璃走廊就是一个世界，我认为每个玻璃里都住着一个隐形的小孩，他们沿着玻璃到处跑，试图跟上行人的脚步。
12、和它在一起的你，较之没和它在一起时，有什么变化？（例如：腿上多了三个蚊子
包、T 恤热烘烘的，或者内心感到空荡荡的）
起初，避开了风，身上稍暖。后来，见到一个同学，问我怎么没去上课，感觉很尴尬。
13、如果把你和它合二为一，那会是什么样的？站在它的角度？/站在你的角度？/站在新生物的角度？

如果我能与它合二为一，我会赋予它运动的能力，它会像蛇一样伸缩自如。可以变成滑梯的样子，人可以从上面滑下来；可一缩短，玻璃重叠在一起，创造光的梦幻。

最后，请你以它的口吻写点儿什么。也许是它把自己发出的电流滋嘎声写成了诗、也许是桌子于自己沉默的中空中生长出了一个故事、也许是花朵给一只鸟的信……

我，东楼二层的玻璃走廊
年复一年，伫立于此
为一届届附中学子搭桥
雨在我身上作画
光在我身上涂鸦
你以为我是安静的
殊不知我带着一群孩子啊
他们透明，你看不见
他们追你，你不知道
我希望无人从我这里走过
让他们安静片刻
可在安静的假期
我又害怕空空落落

以你独特的体验，上述观看方式还能添加进什么新的话题和角度吗？
远距离观察