三年级的雷锋日，班里画了雷锋的板报，语文课老师教我们一首小诗，至今我还记得片段“荆棘中…（后面忘记）”还有“雷锋出差…，好事做了一火车”。快下课时一个女生站起来朗诵诗歌，我在心里声情并茂地默默跟读，几乎热泪盈眶。我是一个喜欢找东西感动自己的人，尤其是小时候，带着一种朴素的对人间正道和未来道路的高尚期许。
除了雷锋，小时候真的有很多道德教育，不同于后来的爱国教育，小时候学了更多修身养性、仁义礼智信的知识。后来这种东西变得很少很少，我们都默认它们没用，完全和考试内容不沾边。一二年级每天睡前，我躺在床上，我妈站在床头带我背《三字经》和《弟子规》，什么人之初，性本善…有余力，则学文，巴拉巴拉一大堆。我爸也会说一些努力超级重要，人要豁达，苦一天不如乐一天之类的人生哲理。我一直很烦背文学常识，小学高年级之后对我爸的那些话也就听一耳朵，不像之前那样会觉得，修身养性是我目前人生的一个重要任务。家庭之外，低年级学校也会搞这些，思品课呀班会呀，都在说这些，到了高年级、初中以后，大家也都不甚在意了。
现在想来，这事是因为人们认为这种接受道德教育的最好年纪就是小时候，就像捏小泥人。那些总统、科学家、文学家都说，“我是个孩子的时候，我父亲跟我说…我母亲这样做…我小时候养成了…的习惯，我从小就对…产生了极大的兴趣，xx老师对我影响颇深…”。你要是问我，我大概也会这么回答，我会觉得施加好影响最容易的时候就孩童时期。但是吧，我自己又是个反例，搞得我也很矛盾。
小学，我妈天天拉着我念《论语》、古诗词，她对它们很有兴趣和研究，讲得很详细。我家墙上两张大地图，一张中国，一张世界，她也对着地图给我讲地理知识。我可能从二年级（记不清了）开始上奥数班。我学了七年钢琴。我的文学常识、地理水平至今处于平均指数，奥数不仅当时学得一塌糊涂，现在的数学也是，可恶的钢琴更是早在初一就放弃了，家里的钢琴放在客厅，只有好几年才回中国一次的表弟会用它练琴。
以上的例子其实除了第一项，都并不是“道德教育”，因为我想说明的是，潜移默化的好教育并不一定有好结果。昨天我在知乎上看到一个妈妈讲，她每天对着地图给她儿子讲故事，她儿子因此逐渐培养了很多兴趣，积累了许多知识。我一下子就感到对自己的谴责。
我就是白耗了我妈时间、一把抓过棉花糖吃的小孩，而世界上只有两种小孩：忍住不吃棉花糖、等着实验人员给自己更多棉花糖的小孩；和一看到桌上的棉花糖就大吃特吃的小孩，实验人员写下一本书，让读者自动把两类小孩分配到未来胜者和败者的角色中——很明显，这答案不言而喻。那本书的名字我早已忘却，只记得它是由小学当了三四年的班长带到班级图书角的，她的人缘不错，中学考得好，高中也好，我原对书里的理论嗤之以鼻，但是现在我同意了，我同意地不能再同意。承认或许是我最后的勇气和闪光点，毕竟真正的勇士敢于直面惨淡的人生。
烂泥虽然可能捏不成泥人，倒很有可能扶不上墙。即使我小时候的教育条件可以说是很好，我的小学出了名得好，名牌大学毕业的我妈我爸也是各发挥所长——文科和理科，循循善诱地、尽量不枯燥地教育我，我仍然长成了这么个德行。
要是我说，真正的好孩子在形成受精卵的那天就注定了，当然根据正态分布，中间的大部分的人不上不下，他们通过努力也能后天习得诸多良好品质，但是呢，注定在坐标轴的另一端，有一些在形成受精卵的那天就顽固地秉持恶习的人类。虽然人应该保持自信，但同样应该有清醒的自我认知，我呢，至少在自主学习、自我管理这点上属于最后一种人。
最后我想表达一下积极向上的精神，通俗地讲，就是希望我以后能不摆烂了。
2.
一开头的事例还衍生出对于“爱国”的思考。高二或者高一下以前，我对祖国和我小学对雷锋一样，也抱有一种朴素的热爱和崇敬。这种感情在初中是这样：班会课播放宣传国家科技、经济和基建的高大上视频，配上激情澎湃的音乐，或者是政治课看的各国GDP变化动图、历史课讲的近代史，无一不让我内心至少激发起了一些感动。
初中我有点叛逆，爱顶撞班主任、学校规则，偏偏我们学校穷则穷矣，还特别爱搞红色教育。我们在三月份又有过雷锋班会，听过每个班出一个演讲者的“一颗红心跟党走”的两小时演讲会（全是官话），合唱大赛我们班每人手持一颗毡子红星，边摇摆边唱“红星闪闪放光彩…”这种活动我确实不喜欢配合，不过那只是因为它们象征了一种束缚和管教，并且，我对学校的几乎所有活动都是这种态度。那时候我还没有好好想过“爱国”“爱党”这种事到底是什么意思，就跟“首孝悌，次谨信”一样模糊。
高中以后，主要是在网上看见各种各样的事情、言论，不由得产生了质疑。可能一开始是因为有些人的论调实在让人厌烦，比如说 “爱国是你生在这里就义不容辞的义务”之类，大概我真的很讨厌承担义务吧（笑。我就想，这种事为什么非得是义务呢，就像初中班主任告诉我说“学生应该有学生的样子”，我真纳了闷，就像鲁迅说的——从来如此，便对么？反正我是觉得不对，而人一旦起怀疑之心，支持你想法的信息就能铺天盖地涌来。反正网上各种吧，高一的时候，同学买了个梯子，我们就兴奋地上YouTube搜索国内封禁的影像资料，感觉重回了小学逃课、初中被老师叫办公室的刺激。
刺激过后，有一段时间的过渡，也有反弹，总之维持了动态平衡。我始终不能同意“生在哪里就爱哪里”的说法和要求，我觉得这跟一个人选择他爱什么人是一样拥有选择权的。有些人说，国家给你提供这么好的生长环境，如果出生在打仗的国家你早死了之类…我部分同意吧，但在享受了一些资源的同时，我们是否也被剥夺了一些资源，不是说别的国家环境好于这里，我只是从整个人生长的过程来讨论，这样的环境是否是它能做到的最好的利于人生长的环境呢。至于回馈什么的，一是我始终搞不明白国家养我是义务还是恩惠，二是我认为创造GDP、好好工作（虽然我没有）已经是回馈了，有些人骂留在外国的华人，那就不对了，人为自身的人生考虑之后，觉得出国更好，何谈什么爱国不爱国。
前些时间B站被骂，有人维护有人骂，有人怀旧。我看到一个发言：不要过多地寄情感于B站，它只是一个平台。延伸来说，像爱B站一样爱国家，我觉得很恰当。
不过我想，如果到了战争时候我可能会改变想法，那就另当别论了。
