一个人想要狗,于是他买,他的世界从此变成了奇怪的。
我至今记得我初中的第一堂课
带着蓝色眼睛的老师给我们讲述了各种稀奇古怪的规则,毕竟天龙附中在外界的标签一直都是“自由”“开放”……讲了一小会老师看着早已经被无聊取代的那一双双原先充满期待的小眼睛,突然咳嗽了一声,瞬间吸引了大部分的目光。
“你们听着,我们学校虽然很开放,但是你们千万别带着自己的宠物进学校听到了没有?尤其是狗,我本人虽然很喜欢小狗,你看又听话又能摸,但是这个一旦狗瞎跑,没准会闹出很大的事情哈,所以我们有规定学生们不能带狗,都明白了吗?”
一个小胖举起了手,“那么老师可以带吗”引发了全班的哄笑。
“我活着好好的别瞎bb,滚回座位上去!”老师推了推眼镜,继续说到:“我们肯定也是不能带的啊废话,我们可没那么牛逼。”这堂课就在老师的粗鄙之语和同学们的欢笑中结束了。
我本来以为这个警告没什么大不了的,直到有一天……
那天是星期二,正在上体育课跑圈的我们突然出现了些许骚动。“这,这是啥?”“这不会是狗屎吧”“不是说学校里没有狗的吗?”……
体育老师跑了过来,一副司空见惯的表情,有条不紊的指挥着:“小蔡小孙,你俩去拿纸把这团清理干净,回头了有加分啊!”年少懵懂的小蔡不疑有他,于是拉着小孙去处理了。
“那么这是谁的狗啊老师?”学生们集体问到,他们渴望得到了一个违反红色警戒的名字,最好是自己认识的,这样以后就会多一个好玩且不腻的梗。
“额,这个啊,老师也不是很清楚,总之可能是野狗吧……行了完事了快跑圈。”
这个事后来就过去了,我们除了偶尔会嘲笑一下小菜之外,也不会提起这个事。
时间一晃就是五年,我高二了,在一次打疫苗的时候,我在北楼的后面,见到了狗。
当时我刚考完高联,考的虽然还行,但是犯了低级失误,告别了之前的目标的我有些失望,于是低着头走着。突然我看到旁边,一条棕色的尾巴映入我的眼帘,这……是一条狗?我兴奋起来了,毕竟这意味着有人触犯了校规,我当即拿出手机进行拍照,但是我拍照的那一瞬间,前面有一个人似乎察觉到了,微微扭过了头,露出的半张正脸,这是……校长?
瞬间我好像明白了什么,几年前老师的那句“我们可没有这么牛逼”好像有着别的意思。一个人想要狗,于是他买,带到了学校;一个人想要素质教育,于是他改,附中的成绩一落千丈;总之,他想要的他都有,天龙附中,这个有着他的小世界,似乎变得奇怪了。
hhh太有趣了。和生活实际结合紧密。不过最后说附中这个有了他的小世界变得奇怪了大概是从其他人的角度说的,对他自己来说,是不是和原来一样正常呢?(本人可能不觉得奇怪吧?)
这个影射真的很好笑,包括结合了真是的故事(sjl和cby)我觉得也挺有屹思的。期待二稿ing
完了完了,昨天晚上没找着这一篇就没评论,求求山精手下留情……
和鸿一样觉得这个世界好像没有变得奇怪?
不过全文真的很好玩,而且影射(明示)现实我只能说多来点。
还有个小问题,就是文章的主语“一个人”好像不太清晰,又像是带狗的人又像是“我”本人
一 1对1小伙伴给出实在互评(15分钟)
1、按着你所读到的,这篇文章的三个词应该是什么?
名词:狗 动词:违反? 形容词:讽刺的
2、你认为这篇文章的主旨是什么?
规则的制定者成为了规则的破坏者,属实讽刺。
1、按着你所读到的,这篇文章的三个词应该是什么?
名词:狗 动词:违反? 形容词:讽刺的
2、你认为这篇文章的主旨是什么?
规则的制定者成为了规则的破坏者,属实讽刺。
主人公本应是校长,但是这里的“我”戏份有点多,可以尝试切换一下视角。
二 作者反思和修改 (10分钟)
1、回到主旨——如果按照提出问题-分析问题-解决问题的模式去概括你的故事,你将会怎么说?
我想写的是一篇关于狗的故事,主旨大概是有一点讽刺,问题是这个故事的主人公应该是买狗的人,但是由于我对于其的不了解导致我只能站在我的视角来写,所以我打算在修改的时候写一个第一视角的文章,就记录买狗的人与规则制定的种种矛盾
2、现在,请重新确立你的三个词 。
狗,带,讽刺的
⬆️逻辑通顺了
第三人称也可以把事情讲清楚。(上帝视角讲述,不需要“我”这个旁观者)