第三单元作者阐述& 结课总结 &任选习作任务说明

• 你认为自己最终大作品最闪亮的地方在哪里？
• A1：对于我来说，我觉得是完整性。虽然结尾还是很仓促，情节的转折生硬到了让人看不懂的地步，没有什么深刻的主题和探讨，用小学生文笔胡写乱写。但是还是歪七扭八地把这个文章写完了，并且作为这样的期末大作品能够让人付出一些感动和欣喜，我也算是有所得了。作为一个作品，最重要的还是传递感情，我觉得我努力在往这个方向去做，很欣慰。
• 在创作过程中，你经历了什么困难？你是怎么克服的？（请举例，具体说明）
• A2：实在是太多了！比如如何平衡写作业学习时间和写作时间，如何克服拖延症等等。最大的困难就是拖延症了，我几乎是上课的前一天才开始动笔，只能在课间插空疯狂打字，拖延症并没有什么克服的方法，只有用时间才行。
• 请找班级以外的两位读者为你写一份评论。
• A3:读者A；读者B
• 读者A：尽管在读之前我知道结局算是一个两人都没有死亡的happy end，但是在读的过程当中我还是会难过还是会流泪。这个学期你进步越来越大，尤其是这一篇风格和文字已经相当成熟了。情节流畅，所有转折都在意料之外情理之中，脑海中浮现出一帧帧流畅的画面，被东方仗助的梦和吉良吉影一次次剪下的指甲串联出一条完整主线。后面过渡到梦醒的部分内容稍微有一点不太自然，但是整体已经很棒了！事情发展的过程也很创新，作为吉良的爱人，仗助反复做着自己认为都是虚假的梦，直到最后才发现自己以为的现实才是不切实际的美梦。我觉得自己仿佛被带回了曾经观看《请以你的名字呼唤我》的时光，都一样有炎热的夏日、酸酸甜甜的爱情、开放性的结尾，或者说是让我在读完之后依旧感到压抑的结尾。
  感觉你的遣词造句真的有很大改变，里面有一些比喻，例如“丝绸般的阳光”，让文章整体变得更加诗情画意的同时还增添几分朦胧之美。我喜欢你对于作品中语言描写的打磨，更加偏向口语化了，读起来丝毫不会觉得突兀。“如婴儿般清澈的蓝眼眸”真好啊，感谢你记住了我随口提到的仗吉良代餐曲里面的那句“bye bye baby blue”。“沉溺的、来自于虚无的阴影把他们拖入美好日常下悄无声息的深潭，可他们未没入深潭的上身却紧紧拥抱。”这句话也太有感觉了……他们活在自己构建出来的世界中，互相欺骗、互相拥抱。那么就请纯情高中生和笨蛋上班族一直这样作茧自缚下去吧——。梦不要醒不要醒，拜托啦。我原来是这样想的。
  结尾部分太美好了，美好的有些虚假。杜王町的最终战仗助真的会救吉良吗？他、承太郎和其他小镇镇民真的能原谅这个以平静上班族身份隐藏自己的肮脏邪恶的杀人鬼吗？我不清楚，也根本没有办法搞清楚。
  那么就请让我继续沉溺在你为我创造的梦境里吧，这个和昏迷中仗助的梦一样美丽的幻境。
  “相爱吧，终有一散的人们。”
• 读者B: 一段正义与邪恶的情爱，他们虽然身份立场对立，却一眼定情，惺惺相惜，能懂对方，理解对方，真心的珍惜对方，甚至各自的灵魂都被对方救赎。我虽然第一遍看得模棱两可，不明白，多读了两遍，理解深了一点，觉得故事脉络还是很清楚的，只是相对来说隐晦一点。 我觉得语言还是很流畅的，被他们的爱情有感动到，故事还是能引起人的深思的。

要求：

• 一位是班级以外的同龄人；

另一位年龄跟你相差3岁以上（大，或者小都可以）。

• 请他们根据实际感受具体作评；杜绝空话。希望从他们的评论里看到这一位读者对你作品的独特理解。

以上三项请具体、真实作答。满分5分，视回答的认真程度给分。

DDL：本周日24点

结课总结（5分）

• 你在这门课里做的最有价值的事情是什么？最无趣的事是什么？
• A1：最有价值的事，就是认识了非常非常可爱的朋友鬼鬼吧！当然，次有价值的事也有，比如说每周被DDL生死追杀，提前感受作者拖更的坐立不安和被编辑追杀的痛苦，等等。最无趣的是，面对电脑空坐，脑子空空，时间空空的时候还要绞尽脑汁写文章，实在坚持不下去的时候还要向老师进行罪恶的请假。
• 对你来说，在这门课里最困难的时刻是什么时候？你如何应对的？
• A2：最困难，莫过于脑子里有极好的点子却因为笔力、时间、题材限制等一系列事情被耽搁、忘记了。这实在是太痛苦了，所以我想，以后，即使我不是创意写作课的学生了，我也会在闲暇的时候写一些想要写的了，我觉得创意写作是个很好的平台，比其他的网文网站要好很多，希望能有反馈，但没有也无所谓，毕竟是写给自己看的，给自己磨练笔力。
• 此刻，你对写作有什么新的认知？你对作为写作者的自己有什么新的认知？
• A3：写作不是我想象中的简单的事，即使你有再好的主意也会写不出来，前后呼应，写作风格更是高的境界，写作是需要爱与磨练的，我要是没有做好辛苦的准备便也不用想着从事文学工作了。新的认知就是，我对写作有一些叶公好龙，是一个极其懒惰的人，希望能改善。

以上三项请具体、真实作答。满分5分，视回答的认真程度给分。

DDL：本周日24点

任选习作（5分）

请从你本学期的习作（本课程内创作的、非大作品）中任选一篇作为打分项，把链接放入 “第三单元作者阐述& 结课总结“的文档最后。满分5分，根据习作质量给分。各不同习作的评价标准见下面?。

DDL：本周日24点

https://www.youthwrite.pro/2021/04/11/人物卡片/

户外蒙眼体验

满分：字里行间传递了独特、丰富的感官体验。从中可以看到写作者用感官对蒙眼行走中种种事与物的敏锐捕捉，以及驾驭文字去表达这种体验的精准性。

人物

满分：有完整的调查问卷+人物故事。懂得抓取人物的特质，并选取有效情节去表现这种特质。

https://www.youthwrite.pro/2021/04/11/人物卡片/

矛盾冲突

满分：懂得把叙事的力气放在“动词”上。花篇幅展现人物行动如何推进情节发展，直至结尾。

双重视角

满分：两个人称的视角能够从各自的角度为事件提供不同信息；并且，各自有独立存在的价值。也许不一定每个的讲述都很完整，但它们的互补让我们可以对事件有多元的感受/思考。