记得小学刚毕业那一会 读了些关于青春的很文艺的书籍（真的不是青春疼痛文学哈哈） 一瞬间像是打开新世界大门一样 大概半年时间里沉迷于追逐“文艺”以及对于校园生活有着本质无知却天真可爱的想象。
类似于
“她坐在图书馆有阳光的一角，想象樱花漫天飞舞的景象。那无声的美丽与忧伤弥漫了她的整个青春岁月。”
“那年曾爱过的少年如今还在爱着吗？
也许她就算翻遍箱子里积灰的旧书，也找不到那本毕业特别刊的儿童文学了，那句让她动容的话也好，那本曾珍视的书也好，如同只属于那时的青涩纯洁而蔚蓝的感情和氛围，随着名为童年的风，夹杂着旧时光的忙音，不知不觉溜走了。还温柔而残忍的留下烙印与记忆中特定的色彩与感觉，在理性被打败时，在她的伤口上撒下洁白的盐粒。”
（当然这其实是我去年一时兴起写的几句hh)
在报创意写作之前 其实我对这门课程的了解少之又少，我以为课程的推进类似于给主题 看类似文章 练写作 交流展示等等比较“现实骨感”的流程 但第一节课着实震惊我了 一上来就是20分钟的自由写作 伴随整个屋子的快速敲击键盘的声音 还有老师时不时像催眠一样的轻柔话语 我真的感觉像在加入什么宗教团体的小小“洗脑”（只是做个比喻233333）瞬间有些想笑 一回过神 发现如果是几年前的自己 那时深信着这一切的自己来到同样的课堂做同样的事情 应该是一种神圣的投入状态 且入戏太深时定会说些“似懂非懂”“中二”的话 现在却无法抽离几年间经历的事情和渐渐形成的一些想法了 回不到那么“单纯”的状态 虽说我不觉得这两种状态有好坏之分 但仔细想想确实有种“如同一个人走回过去寂寞的坦途”的feel 着实挺怀念的。
谈起总体的感受 还是希望能是个放松的环节 反正我觉得中碗那里（尤其是风铃）氛围很柔和。
读到了第一节课背后的故事，独属于这一只的。不过，写出来也会释然一些……吧？
以及，还是要往前看的。期待看到这一只对于将要发生旅程的展望和设计，目的地/行程的设想/困难和挑战的预计之类?
敲！希望看到Halo的小纸条~（到现在应该有三张了）
第三次课 很好玩的一次课 一半时间都在和同伴在外面一起玩“闭眼睛的游戏”。那时候的恍惚睡着，摸不到时间流逝的感觉，印象颇为深刻。但说实在，在描写那段时间的时候，因为没有了眼睛所感知到的色彩，对世界的认知开始变得单一起来，仿佛除了刚开始会踏空的担心，同伴的声音和扶着我肩膀的手，梦在眼睛上的围巾之类，就只剩下我无尽的半醒半寐，像是晚上躺在床上天马行空的想各种事情，编造各种故事，却又忍不住眼皮打颤的感觉，所以回到教室落笔，竟然有些忘记刚才发生了什么了。
第四次课 和二层的窗户面对面半小时。其实我以前就超级喜欢/在意窗户的一些有关于媒介啊什么的美感属性。川端的《雪国》那段黄昏中列车透过窗看叶子“浮动”在空中的脸庞更是让这种喜欢到达了巅峰，这次很（对于我）新奇的发现其实是窗户的热胀冷缩竟然与人类对不同温度的反应出奇一致。以及窗户内外世界的“好坏”程度那里，我以前写作文（也是关于窗的）的时候就想到过把它作为人与人之间的一层隔阂，
”人与人之间也隔着扇窗。我想接近时，便用手擦去窗外的雾葛，小心翼翼的敲着。但有时窗内的人，总是急忙在内侧的玻璃上吐着气，接着用手指在窗上画着笑脸。仿佛橱窗，一种落寞的温暖，将人隔绝在外，距离无限接近，却触碰不了。从前我觉得这扇窗无疑是阻碍，现在才慢慢明白，正因为是不同的个体，注定无法完全理解，人与人间的交往才是人生的一大乐事。隔着窗，隔着必然的距离，不远不近，彼此亦能相望相安。“
不过这次是当作人心与外界的了。
第二次。因为感冒没有来~暂且不说
“正因为是不同的个体，注定无法完全理解，人与人间的交往才是人生的一大乐事。”有道理～
第九次课
写下隐私的一节课。
写作的过程之中某些时刻好像能与过去的自己共情，本来不特意去回忆的话，以前经历过的事情好像只是一个特定的词语，一种有些遗忘的暧昧不清的感觉，使劲去回忆，才想起了很多细节，包括那些天的环境和冷空气，秋末，穿的衣服，扎的发型，背的书包等等，原来是那样的具体。脑海里也响起那时候听过的歌。
但一些问题仍然是想不清楚，依然给不出当时的自己一个可靠的完美的答案，也不知道当时的决定到底是否是我的最好选择，于是生出一点点无奈，觉得明明过去了几年，自己仿佛还是没有“成长”，以及挫败和恐惧慌张，只是我没有去想起那些事情，不代表它们已经离开了我，最怕的就是在未来的某一天ta又突然接近我，让我为之一振，想起被支配的恐惧之类。
写完后再看看，觉得自己的故事还是挺精彩的哈哈，可以拍成连续剧了。
“但一些问题仍然是想不清楚……无奈……挫败和恐惧慌张” 山精自己写的时候有同感。甚至写完好好的心情变得沉重起来。不过，这些也是负责任的人生需要做的事吧，是没有一时爽快，但偶尔也感觉需要做的那种事。
第十一次课
全程的写作，在加上后面在图书馆写的时间，大概有2h，觉得确实有一些时间段是沉浸进去了的，也觉得真实的心痛qwq。本来是想要以歌词串联起来几年的岁月，但觉得回忆确实过于片段化，有时候就是想到一首歌，想到歌里的氛围，还有一齐带出的一些小事和特定的回忆。不过回忆录果然还是需要些剧情吧，不然也成了只能自己读懂有些过于个人化””自闭化“的，尽量在终稿里着重写一个时期吧
可以把歌词、乐谱也放到回忆录里，和你的讲述拼贴在一起
这里的拼贴不是剪刀胶水那种意思，而是真的让它们放在一起，会起化学反应，以解决回忆碎片化的问题，让故事有张力
第五次课，用画来记录自己的梦境，能坚持那么久，我很佩服的，因为以前也干过这事，没多久就坚持不下去了qwq
老师说本来想点蜡烛围坐在教室里————这个时候我还以为是大家一起做梦（睡觉），结果是大家分享自己的梦哈哈哈
回味自己的梦的时候，就像是考场上回味议论文素材 名人名言，脑海里总是印象最深的那几个，其他都有些想不起来，当时我有种冲回家找日记本的冲动，，，想起来后，也是琐碎的，有好几个氛围我超爱，于是想方设法把它们拼凑起来
骑车回家的路上我也一直在构思哈哈哈，然后就趁热打铁写了，果然写东西的时间总比我想象得长
以及后来收到同学得留言超开心
第六次课
再次审视自己的作品。大概每次写作都会经历 写完了–写得还可以啊，虽然也没有超级好—-我的天问题好多—啊又是老师说的省事结尾（轮回）
确实，若是仅仅描述自己梦中所见，虽然荒诞奇妙，但总是没太多现实意义的，是给自己的自娱自乐（虽然不是不可以但是对于别人的启示之类肯定没有精心设计过的，构思好的情节和人设那么的打动人）。前段时间还听人评价影视作品，“我们不怕谜语人（台词故作高深？总之让人看不懂），也不怕很新颖/荒诞的世界观，但是怕观众融不了剧情，跟不上角色的情感”总而言之，是一种莫名其妙感————————作者让ta做什么ta做什么，角色没有灵魂，ta的行动是作者的摆布，不是ta自身经历性格等所导致，观众自然不可能产生共鸣。
第十次课
后面在详细思考解读文章的时候有种强烈的感觉—-初读文章时候对于一些情节、字句的超级感性模糊的认知在细细思考过后更加明确了，还不由自主的会去想为什么我会这么想，和大家的讨论也很有意思w，感觉发言的时候都有点停不下来了哈哈哈
此刻，你的旅程到了哪里？
也是随着第一个阶段的结束暂时告一个段落。找回了一点写写自己喜欢的东西，戏玩语言，然后和大家一起交流这样的感觉。
回顾前几程，你增加了什么新的见识/本领？积累了什么收获？
有了长时间细致观察的经历。这种单纯的而不会多得的体验就是一种收获。比如和同学结组感受蒙着眼罩后看不见的校园，平时是没有那样的机会的。我明白了写小说之类的作品时候，即使是谜语人，或者剧情很荒诞惊奇，最重要的也是人物情感的描绘。自己以前就看过很多世界观构建得和现实世界很不一样的（连道德观也很不一样）那样的构想世界，但是自己还是能融进去，其实这大大归功于作者对于角色情感的把握—-让读者能够感受共鸣。不论世界观是什么，情感总会共通。
（1）你认为灵感是什么？（请给出你自己的理解，拒绝百度百科）
灵感就是乍现的让自己觉得很美妙，很渴望的一种思维的迸发。
（2）回顾第一阶段的课程，你有灵感迸发的时刻吗？请举出例子。并回忆这是怎么回事？为了捕捉灵感，你使用了网子还是捕鼠夹……？
偶尔有。比如，睡前的遐想环节，总容易想到些很好的点子。所以我猜想原因大概是我专注于想一个事情，疯狂想要深入那个想法，扩展，发展那个想法。灵感往往都是瞬时间乍现，总是不告而访问。我一般是记录下来。比如骑自行车时候想到什么，就会不停重复，怕忘记，一回家就会记下来。
（3）关于灵感，你现在还有什么困惑吗？请说一说。
有了好的灵感，但是灵感相对（比如要构建一个故事，想到了一个超棒的情节，一句特别帅的台词）整个故事，都是很小的一环，在后面充实此灵感时候，总容易写不出好东西，有种虎头蛇尾，高开低走的感觉，但真的要放任那么一小片灵感不管，又有点可惜。
第七次课：把小时候就总是想象的超喜欢的云层上天使在灾难的宣判前吹响号角的场景写出来了，神圣感史诗感和恐惧感并存的感觉终于描绘出来了，好耶！本来没有想写1000+字数，前面还有点凑着写，但写到自己喜欢的，童年时候真的印象深的场景时候，就停不下来了哈哈哈、
以及听大家聊幼儿园的事情，很有共鸣，感觉都是那种可以拉出来的双层床。以及好像蛮多人（女孩子）小时候都不太喜欢穿裙子的感觉？挺奇妙的，我小时候倒是很喜欢穿。
回复前两个帖子——
Halo说的“人与人之间的共鸣”我很赞成?
读者／观众进入故事的起点是“共情”。
“我专注于想一个事情，疯狂想要深入那个想法，扩展，发展那个想法”这个也赞同?
“专注于自己的内心世界”恐怕是寻找/捕捉灵感时很重要的因素。
关于3，灵感需要成长，在故事创作中成长为更深厚的思考。所以有了灵感以后需要继续感知、继续思考，感性和理性交织工作。故事中最深厚的那部分，一定是之前自己已经有意无意思考过一段时间的话题，它不会是一时的冲动。
第八次课;调查问卷上的问题其实挺多都很有想法，试着自己回答。以及在写作的时候，真总是一发不可收拾，写了快2000字，尤其1。写作真是能让时间过得好快啊。在写1的时候，自己努力的试图回忆起以前童年的细节，发现其实逻辑上的漏洞是存在的，而让我记忆深刻的是事情大概的脉络，且是对应着强烈情绪的大的脉络，写作的过程中，我也更明白了自己的想法的前后因果，应该说是，更加了解了自己吧
第十二次课
对周末观察的小姐姐进行了一通人物描写嘿嘿。在构思故事的时候，我比较想突出反差感和玲珑感，尤其是单耳耳饰的不对称感~ 所以选择了大学生和特工这一组，以及背景就设定在我超喜欢的城市夜晚。可我是真的没想好用什么工具从城市起飞，最后写得比较模糊哈哈哈（反正仿着立体机动装置写的）。
“什么工具从城市起飞”，哈哈，这个应该是可以通过查资料解决的
第十四次课
我拿到的三个词 猫 写 美妙的
然后我又想蜜汁标新立异了 搞出来个“猫”的特异性病毒来消灭世界上的猫，从而让主角有理由去找猫
但是解释的方法我自己也还没想好 总之最后的逻辑就超级奇怪 所以弃稿
随后是按照以猫为线索其实文章是来塑造人物的 这个思路 感觉顺多了~
第十三次课
好喜欢大家聊对于同一场景、同一张照片不同的联想，觉得大家的脑洞都超级大hhh 很有趣。
对着照片想象的时候，会有一种很想要“打开”照片中的世界的感觉，想去探寻照片周围的环境和照片背后的故事是否真的如我所想~
缺第二阶段大纸条，Halo请补上
第二阶段大纸条：
1、你从这个阶段的写作课（童年的厨房/关于自我的调查问卷/隐私地带/回忆录阅读文本分享/回忆录写作）学到了什么？
多是关于童年的回忆，在不停回味的过程中，心情上就得到了满足，写出来，也有一种“记录了下来就不怕忘记”的安心感。对于从回忆中“榨出”灵感和文字更娴熟了hh，感觉可以更细致地重现当时的情景和心情，比较自然的表述出来。
2、从自己这篇回忆录的写作中学到什么？
回忆录若是只能激起我的回忆，我的情感（那必是，毕竟是我的回忆嘛），ta于我很珍贵，但对于其他读者与流水账无异。就像小说要挑起他人共鸣 他人的情感波动， 让他们也融入故事中来，回忆录也是如此吧。要时不时在文章中停留，让每个人都身临其境，感受我所感受，就算并不是我原来真正所想，那也是一种收获吧。
3、如果可以再来一次，回忆录愿意怎么写？（包括选择的题材、写法）
大概题材也不会变。写法上希望把氛围篇和人物篇合二为一，变成完整的以时间为顺序的故事。另外如果技术支持的话，给配个bgm什么的也是蛮好的。
第十七次课
总觉得片段好难啊，而且不应该先开始就看有台词版本的，因为它好像无声无息地限制了我们的思路
好喜欢肖申克救赎第一个组的改编（说式样食堂的），果然配台词还是要结合时事以及要喜剧效果啊
第十八次课
其实现在是写大作品写累的halo来写写小纸条啦
在课上其实一直在写大作品（qwq）
自己对于文章的控制力还是不太行啊，毕竟也没有非常经常写小说
只觉得自己原定的故事情节，人物形象的展线，是需要更多篇幅去展现的，因为人物真的很复杂。
当然也有我语言不够精炼的原因。
所以想想矢泽爱大魔王在《NANA》80话左右的漫画篇幅中刻画了那么多复杂的人物，真的好佩服啊！
?想说一下俺对2的看法——
往心里扎根，钻到足够深，会在地底和其他人的根连上。那是自然而然的过程比较好～
（或者说，与他人的共鸣是可遇不可求的。能求得的，是首先与自己共鸣）
不过Halo 能说出这样的渴望，俺觉得很好。