作者阐述：emmm……感觉我的词算好写的，但我写的乱七八糟的，没有头绪QAQ
作业 干 累
一个人想要__作业_，于是TA__干____，
TA的世界从此变成了____累____的。
他叫刘鑫，从小便被教育要想以后想要过好生活，就要不断的学习，不断地工作，不断地做好作业。他的家人每天在他耳边念叨一定要不休息的不间断的学习，这样才可以考好大学，找到好的工作，工作了也不能停歇，要努力挣钱，要不间断的工作，不能偷懒。
刘鑫活成了一个书呆子。
他在上学的时候嫌作业太少，所以到处找练习册做题，他的零花钱大多都是用来买练习册的。他没有生活自理能力，衣服是他父母帮他洗，饭是他父母帮他做。他的父母告诉他，你只需要学习就好。因为他不间断的做练习册，他的成绩非常的优异。刘鑫考上了一个好大学。他住进了大学宿舍，宿舍里的人都嫌弃他。说他只会学习写题，身上的衣服都是臭的。但刘鑫并没有在意这些人的言语，并没有想跟他们搞好关系。他的父母没有教育他人际关系的方面，他便一直是一个人。
上完大学他找到了工作，看到工作岗位上其他人的轻松，他才觉得自己好像过于热衷于工作，他感觉到有些累。但是他仍然听从他父母的教诲，努力的完成自己的业务，并且经常找到一些其余工作，挣到了很多很多的钱。但他发现他除了钱什么都没有。他的父母去世了，他却发现他没有怎么陪过他们，他的时间都用来工作了。
他感觉到很累，十分的累，心累，身体也累。父母过世也没有爱人陪他。他一直是一个人过的。他发现他的一生一直都是这样的，平平无奇，碌碌无为，自己的爱好只是做作业。刘鑫没有朋友，他不懂得如何与人相处，在工作上也不懂得如何与领导接触，他一直自己做业务。
- 他猝死在了自己的电脑桌前，因为长时间工作，累的。
他的葬礼只有他的同事去了，人很少，墓碑上刻着一句话：“我这一生只做过一件事，就是工作。”这是他手机里微信发给自己的一句话。后面还没说完——
“我这一生只做过一件事，就是工作。我没有爱人，没有朋友。我觉得这样毫无意义。望下辈子我能做点有意思的事，哪怕只是交一个朋友。那么我这个人也就成功了。我这个人很穷，除了钱什么都没有。我这一生活的很累，日日夜夜都在工作。希望我下辈子能轻松一点吧。”
“我这一生只做过一件事，就是工作。我没有爱人，没有朋友。我觉得这样毫无意义。望下辈子我能做点有意思的事，哪怕只是交一个朋友。那么我这个人也就成功了。我这个人很穷，除了钱什么都没有。我这一生活的很累，日日夜夜都在工作。希望我下辈子能轻松一点吧”阐明了那个情境下的人的真实想法与从文章中可以看出的道理。
不过我觉得这种“学习狂”到“工作狂”其实很少见，这样子极端的行为也会读起来觉得有些不太能理解。希望作者可以对刘鑫的心理的具体想法进行描写或是讲述，比如说—-当他小的时候，为什么会认可要不停的工作呢？（小孩子大部分都很爱玩啊，他的父母是怎样劝他的呢？他又有什么想法吗？）后来他的同学不认可他的时候，他又有什么内在的想法去“不在乎”这些事吗？我觉得从人物的心理去解释或是合理化他“工作狂”等的行为会使故事更有深意，内在想法的变化好像往往比外在的表现的变化来得更有冲击力。（仅供参考）
最后一句肥肠赞成?
是第三视角的记叙文啊
作者应该也是通过这样一篇文章来反应自己的人生态度——朋友和家人比工作重要
有一些小小的点简单地交流一下啊：
如果刘真的坚信父母所说的不能偷懒那他很可能最后不会为没有朋友和家人而悲哀。这种情况下可以强调，比如说，没有人在乎他猝死了，他的父母甚至不知道他猝死了直到警察的来电，他的葬礼也是因为公司害怕网络上的流言才作秀一般举办等等。我觉得这样更能够凸显文章讽刺的一面呀～
反之，如果刘不坚定父母的说辞那他会自己尝试改变、尝试与人交流，则最终文章的冲突随即转移到父母教育与现实生活的冲突，主题可以选择落在现在的家庭教育是否真的让孩子生活的更好上。（不知道这个建议合不合理呀～
刘鑫的人物形象就是一个爱做题的，只会工作，而生活上一塌糊涂的人。
矛盾和冲突就是刘鑫希望自己的生活能轻松一些，但是从小的教育让他本能的去无止尽的干活。
提意见的话，我想可以早一点进入形容词阶段吧。不过这个形容词是贯穿始终的。
最后一段写的很好啊，总结了这个人的一生，也体现了这个人矛盾的地方。是个不错的结尾。
这是一个直线句子，不需要解释就能看懂。作者的策略是让它趋向于极端，“累”至死——————（破折号姑且代表一下心电图上的直线吧）
个精同意楼上高蕾的意见，如果从lx生活的一个时刻开始写，例如深夜里他感到非常疲劳了但他不敢停下来去睡觉，他回忆起了童年被爸妈逼迫踏上学霸之路的往事……（“作业‘可以是广义的，老板布置的任务也可以作为”作业“吧我理解），这样我们会更容易进入人物的内心世界、切实地理解他背负的包袱、心里的绝望。