一个人想要书，于是他猜，他的世界从此变成了蓬松的。

一个人想要书，于是他猜，他的世界从此变成了蓬松的。

故事发生在一个奇幻的异星球上。这个星球上的一切都是由人们创造出来的。这种创造并非我们在地球上通过拼接、积累、贴合等方式产生的，而是由人们的意念所控制。可能你会认为由意念创作简直是太酷了，可以将想象中的任何事物变为现实，可是，它也有局限性：在这个异星球上，你不能通过常规方式，而只能使用意念去创造。

在异星球上，每一个人都有一个属于自己的世界。他们在这个世界中想象、思考和创作，而他们创作出的事物可以被投放到“公共世界”中去与他人交流共享——当然，他们交流的方式就是频繁地互相“投送”知识。异星球和外界联系的方式也很独特，他们在“公共世界”中的思虑会被转成语言并指定传送到地球的某个人耳中，而地球人对异星球说的话也能够被异星球接收成脑语言传送到目标异星人脑中。

异星人杰克和地球人克拉是好朋友，而他们相识的方式特别有趣。克拉学习非常好，经常在学校分享自己对课内知识的深度看法和思考。有一次上学的路上克拉正想着她前一天晚上学习的函数知识，以准备和同学们分享。恍然间，她听到耳边有人跟她说：“诶，单调性我们也讲过呢，虽然我们并不生活在一个星球上，但学习的知识一样呢！真有趣！”她吓了一惊，环顾四周，并没有人啊！这让克拉一天在学校中赶感到忧愁和惊悚。

回到家后，克拉和她的妈妈分享了路上恐怖的事情。“孩子，这是异星人在跟我们交流呢！”妈妈习以为常地跟克拉解释。“啊？什么是异星人呢？”克拉问到。于是妈妈将她所熟知的一切都告诉了克拉。

自从克拉学会了与异星人交流沟通的方式，她便打破了空间的限制，跟各种异星人交流自己的数学思维。在这期间，她结识了与她同样热爱学习的异星人杰克。

“你们异星人都是怎样学习呢？”克拉问道。“我们会共享我们的个人世界，然后再将他人的知识直接转存到自己的世界中。”“啊？那你们难道你们没有老师讲课吗？难道你们不用书吗？”“我们当然有老师，但他们是个人世界的共享者，可以给我们共享高端的学术思维，而并非你所描述的用落后的声传导来获取知识。另外，书是什么呢？我并不明白。”“原来如此啊，多希望我也能像你们这样，直接就能把知识储存起来！说到书啊，类比你所描述，它是我们借助视觉学习的方式。我们在上面写了用于交流的文字，并在脑中记住。然后当我们快要忘记知识的时候，就可以随时翻阅书籍来重新获取知识啦！”“真有趣，虽然你们获取知识的效率很低，但是我也很羡慕你们。这是因为，我们的个人世界可能会被盗知者侵略，从而导致知识被抢夺走。而一旦知识永久消失了，我们就再也找不到原来的知识了，只能再创造一个新的知识库了。”

“所以，你能再详细跟我讲讲书是什么吗？它是什么样子的？都有哪些类型？”

于是乎，克拉查阅了好多书籍的详细描述和好多书目和文摘的集合，将它们一并传输给了杰克。杰克日日夜夜梳理着这些仅存的、已知的信息，试图猜测书到底是什么样子的。他猜了又猜，是一个夹子？亦或是一种显示器？还是一种硬盘？到底是什么样子的呢？于是杰克恳切追问着克拉。而卡拉也矢志不渝地描述着书籍的样子。

终于，杰克下定决心，准备在异星球上创造书籍，从而提高获取信息的持久性。他在个人世界中脑补着书的样子，终于把书籍创造了出来。于是，他生活的世界被知识填充着，变得愈加丰满和蓬松。而整个异星球在公共世界中书籍的魅力下爱上了读书，不再会丢失记忆和知识了。

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