童年

问卷

1. 性格特点倒是很容易说清楚。大部分方面都与家长老师所说的“不懂事”相近，经常算是不服管教，顽皮。对儿童时的那些权威不服从，对一些情感上的事嗤之以鼻（？）
2. 语言表达在论述自己的想法方面是较能做到明确清晰的，相对而言。
3. 所关心的事，大部分情况下只有自己所想要的快乐而已。

——————————

能够如此光明正大地在学校玩手机也就只有这次机会了。准备这场活动的是别人的事，自己只想和朋友玩乐。在屋里的俩人玩的游戏自己看着也没意思，空调又有点冷，到外面暖和一下，再跟那人一块听个歌好了。所以说什么时候这帮人才准备好啊，无聊，继续看会儿手机…

班主任来了，然后是自己预料之中的“感人”的演讲。那几个人在拿满地的小星星扔我，那我肯定要扔回去。他坐上了一个有轮子的椅子，让我去推他玩，然后换到自己坐上去被推，然后推着他和另外俩人撞——好玩！

然而班主任在呜咽着讲话，这种时候还是去听一下比较好，认真投入进来的话就算是自己也能有感动。快要结束时，有个人一直在玩的人让我和他一起撒星星。虽然范围很小，但总归有其它人注意到了。然后分了蛋糕。把吃完之后剩下的奶油抹到别人身上，继续互相之间扔星星，用教室的电脑音响瞎放歌…玩就好了。

不想收拾这片狼藉，那就…提前跑掉？反正自己从来都是干这种事的人，和另一个人说一下这个想法，不然一个人跑没底气。可是在这种情况下跑还是不太好吧…但是他坚持和我一起跑掉那就不能反悔了，跑了好了。

还是有点空虚。

六年级的最后一场考试考完了，正好是班主任的生日，班里的人很早就在策划这件事了。他当然是和大部分人一样来到预定的地点等着，但不参与准备。他很烦躁，不怎么玩手机的他无事可做，在屋里屋外之间来去。

班主任到了之后，大多数的人都聚集在她身边听她讲话，但这也意味着原先四处是人的教室空出了很大一部分——包括他在内的那几个没心没肺的人就如鱼得水，在那边玩了起来。但他并非真正完全忽视了班主任的人，他玩了一会儿后还是像大多数人一样凑了过去，然后与在玩的人之中的一个人，以两捧星星宣告了他们新的玩乐阶段的开始。

那个年龄段的人想找到什么玩的很容易，在教室里的每个人都在玩乐。随着教室里的气氛不再那么活跃，他也意识到了什么。快要到曲终人散的时候了，从来都有着逆反的心的他当然会产生在不得不打扫前溜走的想法，即使他有了不该这么做的意识，但是在告诉了一个人之后也已无法反悔了。

而后再回首那段时间，他是很后悔最后逃离的。