——“狼与羊并非生来的仇敌,披着羊皮的狼也不一定是黠与恶的代名词。”
小狼独自坐在小河边的独木桥上,低着头,看着脚下游过的鱼群,晃悠着双腿,背对着阳光唱着一首曲调悠扬的歌。微风吹动着他毛茸茸的衣服,没错,依然是那件已经有些泛黄的“羊绒卫衣”。他那三角型的两只耳朵一直竖得直直的,仿佛风里带着什么重要的消息。
“怎么还不来?”伍德自言自语着,思绪不由得被拉到了很久以前。
那是一个流星划过的夜晚,当狼妈妈把家里的最后一条鱼递给小狼后便倒在了地上。小狼看着妈妈瘦削的脸上紧闭的双眼,用力地推着妈妈,大声地呼喊着,却怎么也叫不醒妈妈。“流星把她带走了”,小狼哭了一夜。
之后的日子里,还没有学会捕食的小狼仍饱受饥饿之苦。他在河里扑腾一整天,却一条鱼也抓不到;他在羊群周围潜伏了大半晚,可是刚一动身子就被察觉,羊儿四散而逃了。他像一副空皮囊四处觅食,他快要饿死了。
傍晚,小狼蜷缩在冰凉的地上,寂寞在大地上延伸。他想妈妈了。妈妈在的日子,即使只有一点点食物,妈妈也会给他吃;在这样寒冷的夜里,妈妈总会紧紧地抱住他,给他温暖。此刻,他就这样静静地躺在地上,任泪水划过脸颊。他闭上眼,想永远这样躺下去,不再起来。不知过了多久,当小狼再次睁开眼时,灰暗模糊的视线中,竟然出现了一堆胡萝卜。“是幻觉吗?”他直起身,揉揉眼,反复拍了拍自己的脑袋。“这不是梦境!”眼前泥泞的路上,有一串清晰的羊的脚印延伸出去,而不远处的那棵大树下,正探出一个白色的小脑袋,朝这边看。目光交汇的那一刻,小狼的心被深深地被撼动了。那是一双清澈温暖的眼眸,像夜空中最亮的星。小狼的世界被重新照亮了。那晚的树下,一大一小、一高一矮的两个身影比邻而坐,竟是如此和谐。
从此他们成了好朋友。小狼担心其他的羊看到他们在一起玩,会给好朋友带来麻烦,所以特意给自己做了一个羊绒卫衣,每次出门和小羊玩都会穿上它。他陪小羊在平地上摘取灌木丛的浆果,在雨后的晴天采集新鲜的蘑菇,去村庄里偷村民们种的胡萝卜。林边的小河也是他们经常光顾的地方。白日里,在阳光的映照下,河底的玛瑙石子清晰可见,鱼群溯流而上,像浮在空气里,小狼在水里抓鱼,小羊则在岸边忙碌着帮他拾柴搭火烤炙。到了黄昏,远处的森林和起伏的远山变成了黑色的剪影,他们坐在独木桥上,一起放声唱歌,暮风将它们的歌声吹散,散在暖橘色的天空里。
这时,头顶的叽叽喳喳的鸟叫声打断了长长的回忆,今天的夕阳下,是小狼耷拉着尾巴,只身向家走去的背影。
接下来的两天里,小狼仍来到小河边等小羊,却依然没有等到。小狼疑惑着,脑海里忽然想到一个念头:“小羊会不会是生病了?”
夜幕降临,小狼悄悄溜出家门,穿过漆黑的森林,他来到了小羊一家居住的木屋。星月高悬,萤火点点,小羊的窗前泛出淡淡的亮光,映照出羊妈妈在床边忙碌着照顾小羊的身影。银色月光下,竹林洒下斑驳碎影,其间虫声繁密如雨。小狼站在小羊的窗外,缓缓开口,轻声哼唱着他们一起唱过的歌。他多么希望歌声可以伴着小羊入睡,飘进小羊的梦里。他多么希望小羊的病快快好起来,晨曦中的小河畔会重新出现熟悉的好朋友,朝他挥舞着双手,喊着他的名字。
一、在第一单元的大作品创作里,你经历了什么?
收获:完成了自己之前想过要做的事——为小狼小羊创作故事,也是自己在自由写作的状况下创作的第一篇故事。同时也在老师和同伴的指导和帮助下修改故事情节、语言。
教训:如果已经决定好要写什么,就大胆地创作下去,中途不要做无谓的动摇和纠结,这会浪费大把的时间。
二、通过第一单元5次课的学习(课上&课下),你对写作的认知有什么变化吗?请举例说一说。你对作为写作者的自己的认知有什么变化吗?请举例说一说。
对写作:我之前是很害怕写作的,觉得自己没有多么丰富的积累,也写不出华丽的语句,但通过课程,比如蒙眼户外体验那一节课以及大作品的创作课,我发现写作最重要的是表达出心中真实的想法,将所感、所想准确地通过文字描述出来,这就足够了。
对自己:我曾一度觉得自己的写作是非常糟糕的,但是在这几节课上我先后受到了老师和同学的肯定,比如《Fragment》那篇文章,同学的评价是:“整篇文章的细节描写很生动,看得出是真实在感受。”再比如《整整三年了》,老师的评语是“事发那一夜情感起伏的强度写出来了,我阅读时心理感觉时完整、饱满的。” “详略交织、关键地方用对白直接出场,小羊的讲述和表达都清晰有力。”这些肯定和鼓励让我觉得在写作方面也并不是一无是处的。
三、有什么是你想告诉后三个单元课程里的自己的?
控制时间!控制时间!控制时间!重要的事情说三遍!不要将时间耽误在一句两句或者一段的斟酌上,先整体写出来,再去雕琢细节。
“寂寞在大地上延伸”?
小狼在日常性的等待朋友时,思绪会一下子被拉到妈妈离开时,有些突兀。如果加个“过门儿”可能会更好。人在伤感的时候,更容易回忆不好的事情。活着反过来说,人在遭遇不好的事情时,容易陷入感伤~